09 May Recherche | Feibai Creativity Index : mesurer, accompagner, révéler la créativité
Mesurer, accompagner, révéler la créativité
ZHAO Fei & HU Jiaxing
avril 2025
L’homme crée.
La pratique artistique joue un rôle fondamental dans la sculpture de l’esprit : elle constitue un cheminement intérieur qui façonne les facultés d’exploration, de sensibilité, de confiance, d’expression et de réflexion, les cinq qualités essentielles pour le développement de la créativité. Nous en sommes profondément convaincus : ces qualités sont également indispensables à l’épanouissement de l’être humain.
Depuis sa fondation, l’Institut Feibai a pour vocation d’éveiller cette créativité innée, à travers une pédagogie ancrée dans l’art, le geste et la pensée.
1. Qu’est-ce que la créativité ? Un regard scientifique et philosophique
Longtemps associée au mythe du génie, la créativité n’a été reconnue comme un objet de recherche scientifique qu’au cours du XXᵉ siècle. Avant cela, elle était le plus souvent perçue comme une qualité mystérieuse, réservée à des individus dits « exceptionnels ». En 1839, Bethune soulignait déjà la difficulté de définir le génie, tout en rattachant cette notion à la capacité d’engendrer des idées nouvelles :
« Il n’est pas aisé de définir ce qu’est le Génie. Toutefois, l’étymologie du terme peut nous éclairer. Il provient en effet d’un verbe signifiant ‘engendrer’ ou ‘créer’, car le Génie se caractérise par la faculté d’engendrer des combinaisons nouvelles de pensées et de les exposer avec une grande clarté et une force remarquable. L’originalité dans la conception, alliée à la puissance dans l’expression, constitue l’essence même du Génie. » (Bethune, 1839, p. 59)
Ce n’est qu’un siècle plus tard que la créativité a véritablement émergé comme objet d’étude psychologique rigoureux. L’un des pionniers, J.P. Guilford, proposa en 1950 de distinguer la créativité des autres formes d’intelligence et insista sur la nécessité de développer des instruments permettant son évaluation. Il la définit ainsi :
« Dans son acception restreinte, la créativité désigne les aptitudes les plus caractéristiques des individus créatifs. » (Guilford, 1950, p. 444)
Depuis, la recherche a convergé vers une définition plus standard qui repose sur deux composantes fondamentales :
« La créativité exige à la fois l’originalité et l’efficacité. » (Plucker, Beghetto & Dow, 2004 ; Runco & Jaeger, 2012, p. 92)
Autrement dit, une idée créative doit non seulement être nouvelle (originalité), mais aussi pertinente ou utile dans un certain contexte (efficacité). Cette double exigence trouve un écho particulier dans le domaine de l’éducation artistique : si l’originalité peut être spontanée chez l’enfant, l’efficacité dans la réalisation et l’expression d’une idée repose largement sur la qualité de l’accompagnement pédagogique.
Or, bien avant ces approches scientifiques, Henri Bergson avait déjà ouvert une voie féconde en considérant la création comme un « élan vital ». Pour lui, la véritable nouveauté surgit par l’intuition et l’élan intérieur, dans un mouvement de dépassement des cadres préexistants. La création puise dans la profondeur du vivant, du sensible et de l’imprévisible. (Bergson, L’évolution créatrice, 1907)
C’est précisément dans cette articulation entre élan intuitif et construction rigoureuse que s’inscrit le Feibai Creativity Index (FCI) : en évaluant la créativité à travers plusieurs dimensions observables — de l’exploration intuitive à l’expression maîtrisée — il offre un cadre structuré et sensible pour suivre le développement créatif de l’élève dans toute sa complexité, sans le réduire à une simple performance mesurable, mais en reconnaissant la singularité de chaque élan créatif.
2. Feibai Creativity Index (FCI) : comment mesurer la créativité ?
À la croisée des sciences cognitives, de la recherche en éducation artistique et de l’observation pédagogique de terrain, l’Institut Feibai a conçu le Feibai Creativity Index (FCI) : un référentiel novateur qui rend mesurable et objectivable la créativité, cette faculté longtemps perçue comme insaisissable.
À l’Institut Feibai, nous affirmons que la créativité est le socle fondateur de toute éducation artistique. En résonance avec les avancées scientifiques qui affirment que la créativité est développable, contextuelle et évaluable (Runco & Jaeger, 2012 ; Kaufman & Beghetto, 2009), et en écho avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture (Décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 du Ministère de l’Éducation), le Feibai Creativity Index constitue un système d’analyse à la fois rigoureux, sensible et adapté aux dynamiques individuelles, qui soutienne les élèves dans leur trajectoire créative et éclaire les enseignants dans leur action pédagogique personnalisée.
Le Feibai Creativity Index (FCI) est conçu pour une évaluation sensible du développement de la créativité chez les jeunes de 4 à 17 ans. Il repose sur cinq qualités fondamentales et développables — exploration, sensibilité, confiance, expression, et réflexion. Leurs observations se précisent dans le contexte de l’apprentissage artistique.
Une évaluation adaptée à chaque cycle de développement
Le Feibai Creativity Index s’intègre aux quatre cycles pédagogiques des programmes enfants et adolescents de l’Institut Feibai, chacun conçu en fonction des étapes développementales et cognitives propres à l’âge de l’élève :
- Cycle 1 (4-6 ans) : éveil artistique, premières explorations esthétiques
- Cycle 2 (7-10 ans) : initiation esthétique, enrichissement du langage visuel et gestuel
- Cycle 3 (11-14 ans) : structuration des compétences artistiques et culturelles
- Cycle 4 (15-17 ans) : approfondissement des réflexions personnelles, orientation vers les études artistiques supérieures
Conçu à la fois comme un levier de développement personnel et un outil d’évaluation, le Feibai Creativity Index (FCI) propose un cadre d’analyse rigoureux, capable de suivre avec précision la trajectoire créative de chaque élève. L’évaluation s’inscrit dans les objectifs pédagogiques propres à chaque cycle d’apprentissage, en prenant en compte les dynamiques individuelles et les progrès réalisés tout au long de l’année.
Un outil de suivi individualisé et structurant
À l’issue de chaque année d’apprentissage, un bilan personnalisé du Feibai Creativity Index (FCI) est remis à l’élève et à sa famille : ce document, établi sur les observations tout au long de l’année des cinq qualités fondamentales pour le développement de la créativité de chaque élève, met en lumière son index de créativité, identifie ses points forts et propose des axes d’évolution.
Il permet ainsi de nourrir un dialogue constructif entre l’enfant, les enseignants et la famille, en plaçant la créativité au cœur du parcours pédagogique — non comme une qualité abstraite ou subjective, mais comme une compétence observable, cultivable et essentielle à la construction de soi.
3. Une évaluation pour grandir, pas pour comparer
Le Feibai Creativity Index (FCI) n’a pas vocation à classer, mais à éclairer un cheminement intérieur. Il s’agit d’une cartographie sensible et personnelle, conçue pour accompagner chaque enfant dans l’exploration de sa créativité, sans pression ni compétition.
À travers la pratique artistique, nous valorisons l’originalité plutôt que la norme. Chaque élève avance à son rythme, et chaque geste créatif est reconnu comme un pas vers une expression plus libre, plus confiante, plus profonde.
Le Feibai Creativity Index (FCI) soutient ainsi une croissance harmonieuse et authentique, où l’évaluation devient un miroir bienveillant, au service de l’épanouissement de chacun.
Références bibliographiques